Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена учителем на основе базовой программы под ред. В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», ГИЗ «Владос», Москва, 2000г.

 Изучение «Географии материков и океанов» позволя­ет учителю затронуть проблемы взаимоотношения и экономичес­кого сотрудничества с сопредельными с Россией государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами Европы и Се­верной Америки, странами Азиатско-Тихоокеанского региона.

В этом разделе  изучае­мые страны сгруппированы по типу географической смежности. Такой подход усиливает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. При объяснении материала целесообразно несколько сместить акценты, перенеся внимание со специальных знаний на общекультурные, уси­лив страноведческий подход к рассмотрению большинства тем.

В 8 классе изучаются государства - бывшие союзные республи­ки. Здесь необходимо уделить внимание страноведению, ознакомить с особенностями хозяйственной деятельности, быта, культуры людей, проживающих в этих странах.

Данная программа - основа, с помощью которой можно создать индивидуальную учебную программу по географии, отражающую особенности конкретного региона и одновременно обеспечивающую необходимый общеобразовательный географический минимум зна­ний.

Цель: всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширить кругозор об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные

· Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.

· Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

· Помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные:

· Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

· Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Корреционно-развивающие:

· Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

· Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

· Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

ü Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский оке­аны и их хозяйственное значение;

ü особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка;

ü государства, их положение на материке, основное население и столицы;

ü особенности географического положения государств ближнего зарубежья, природные условия, ресурсы, основное население и сто­лицы этих государств.

Учащиеся должны уметь:

ü определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описа­ние их природных условий;

ü находить на политической карте изученные государства и сто­лицы, переносить названия на контурную карту;

ü показывать на географической карте из приложения к учебни­ку океаны, давать им характеристику;

Добавить комментарий